Voici les productions des élèves après la classe de découvertes à la ferme. " J'ai aimé aller à la ferme, monter sur l'âne, donner à manger aux cochons, planter des graines. J'ai aimé les jeux. Je n'ai pas aimé quand la vache n'a pas mangé mon foin. C'était très bien, merci maîtresse!" Thomas P " J'ai ...

Avec les élèves de CE1 nous avons écrit à la manière de Roland Barthe:"J'aime la salade, la pâte d'amandes, le fromage.... l'odeur du foin coupé..." Voici les productions des élèves avant la classe de découvertes à la ferme. "J'aime jouer avec mes copains, j'aime aller à la piscine. J'aime manger des frites. J'aime...

Apprendre à reconnaître les lettres dans les différentes graphies cursives, scriptes minuscules et majuscules, savoir les nommer et dire le son correspondant en " faisant chanter les lettres dans les mots" est un apprentissage qui peut se commencer en maternelle. Avec un jeu de cartes et des lettres mobiles, les enfants...

Pouvoir lire; étape N° 1: entendre un son étudié dans un mot en associant le son à la lettre étape N° 2 entendre plusieurs sons dans un mot étape N°3: entendre en ordre les sons dans les mots " Pour entrer véritablement...

Certains enfants ont parfois des difficultés à comprendre ce qu'ils ont à faire lorsqu'il faut calculer. Ils se représentent mal l'action qui correspond au signe utilisé en mathématiques. Des manipulations simples de matériel suffisent parfois à donner du sens. 7+3 = ? je dis 7 plus 3 mais je pose 7...

" Lorsque les mots sont bien et vite identifiés, lorsque l'enfant les stocke dans sa mémoire sous leur forme rythmique syllabique, il peut réserver toute son énergie au but ultime de la lecture, qui n'est pas (seulement) de lire les mots, mais (surtout) de comprendre un texte. Pour comprendre, l'enfant doit avoir...

"A l'école élémentaire l'élève doit se doter d'une écriture cursive sûre et lisible. Il importe qu'il s'approprie les caractéristiques de chacune des lettres de l'alphabet." I.O.2007 En maternelle, les activités gaphiques restent un moyen efficace pour préparer les élèves. Mais, reproduire une lettre, suivre l'orientation, ...

Le père Noël et mon papa. Cette nuit, j'ai entendu du bruit dans l'appartement. Ca m'a réveillé. Je n'ai pas bougé, pour être sûr... ça a recommencé! Des pas dans le salon. D'abord........et j'ai tiré la couverture par dessus la tête en serrant très fort mon ours pour qu'il ne remue pas. Oh, moi j'avais pas...

Dés la maternelle, il est possible d'apprendre à utiliser les pronoms correctement. Ce n'est pas toujours facile, mais en jouant avec les images et un camarade et avec l'aide d'un adulte, c'est intéressant! Plus tard, lorsqu'on sait lire, il faut associer phrases et images en utilisant les pronoms et en respectant les...

Apprendre à s'exprimer correctement dans un français "écrivable" est long et difficile. On ne parle pas comme on écrit, on n'écrit pas comme on parle... En GS, CP ou encore en CE1, l'enfant échange avec l'adulte pour préparer ce qu'il veut écrire. Puis il peut lui dicter ce qu'il a préparé. La dictée à l'adulte permet à...

L'enfant écoute un texte lu par l'adulte, le matériel à sa disposition en lien avec l'histoire, lui permet de fixer son attention, de se représenter la situation décrite et d'agir pour montrer qu'il a compris. Puis il peut à son tour raconter ce qu'il a fait... C'est dimanche, nous pique-niquons à...

" A 4 ans le langage est maintenant constitué, votre enfant comprend ce qu'on lui dit et exprime correctement ce qu'il pense. Mais jusqu'à 12 ans les structures de phrases vont encore s'affiner et le vocabulaire s'enrichir." extrait d'un document réalisé par des orthophonistes et édité par le conseil général du Calvados. Et...

"Enseigner avec l'idée que les élèves sont capables d'un progrès intellectuel spectaculaire est, sans doute aussi, les rendre capables de ce progrès là." A Rault Une aide pédagogique est proposée aux élèves en difficulté par l'enseignante spécialisée pendant le temps scolaire, dans le cadre de la prévention de l'échec...