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01/06/2008 19:21

Le recit policier

Avant de replonger dans les contes du Roi Arthur, nous allons terminer cette semaine l'écriture de notre roman policier. Il faudra corriger nos erreurs d'orthographe et améliorer certains passages en respectant la grille de relecture suivante :



Premier jet
Au départ il y a une énigme à résoudre : qui a commis un vol ? qui a commis un meurtre ?
Il y a une enquête
Il y a des indices puis des preuves
Il y a un interrogatoire
Les faits paraissent réels
Le coupable est démasqué et je connais son mobile: j’ai fini mon roman policier
J’ai crée une ambiance de mystère : pluie, journée sombre....
J’ai utilisé les mots de vocabulaire précis
J’ai fait attention aux accords sujet verbe
J’ai fait attention aux accords noms adjectifs
Mes idées sont originales
J’ai utilisé la ponctuation approprié cf dialogue guillemets, virgule, ...
Les idées s’enchaînent bien
J’ai décrit un personnage
Deuxième jet
J’ai amélioré des phrases
J’ai corrigé des erreurs d’orthographe
J’ai écrit lisiblement
J’ai utilisé le vocabulaire adéquat

Cécile Santier
19/12/2007 12:22

infromations: reunion vendredi 21 décembre

Une réunion d'infomations concernant le voyage scolaire des CM2 18h dans la classe. Mme Lelong et Mme Santier vous exposerons les modalités du projet et son coût. Vous pourrez poser vos questions.
Cécile Santier
19/12/2007 11:47

Préparons Noel

C'est bientôt Noel. Nous préparons des photophores pour emporter chez nous.
Mais Noel est aussi un moment pour penser aux autres et partager.
Vendredi matrin nous irons voir les personnes agées de la maison de retraite et nous leur chanterons quelques airs connus.
Cécile Santier
02/12/2007 18:44

Titre

C'est bientot le marché de Noel!!
Nous avons besoin de pots en verre pour fabriquer des photphore. N'hésitez pas!
Cécile Santier

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Archives 2015/2016

Expériences scientifiques avec Edwige

Les élèves de la classe de CM1 ont réalisé l’expérience suivante : fabriquer du biogaz.



Il s’agissait donc de créer du biogaz à partir de biomasse. Les élèves et l’enseignante ont rapporté le matériel nécessaire suivant : une bouteille en plastique vide, une boite en plastique transparente vide, du film alimentaire étirable, des élastiques, des épluchures de déchets alimentaires (récupérés dans la semaine), ainsi que des feuilles mortes et de l’herbe.

Les élèves ont mis le tout dans leur bouteille (remplie à moitié et fermée par un bouchon) et dans leur boite transparente (remplie également à moitié et fermée par du film alimentaire et un élastique, pas de couvercle).

Ils ont placé ces deux récipients (bouteille et boite) à côté d’une source de chaleur (sur ou en dessous des radiateurs de la classe).

Le processus de fermentation a alors commencé et une semaine après, les élèves ont pu ouvrir leurs récipients.

Conclusion :

Pour la boite : rien ne s’est passé car elle n’était pas assez hermétiquement close.

Pour la bouteille : ça a fait un bruit de « psssht » similaire à l’ouverture d’une bouteille de soda, signe que le gaz s’est formé et échappé.

Avertissement :

Attention aux odeurs nauséabondes !




Expériences scientifiques avec Edwige

Mercredi 20 Janvier 2016
Catherine Lelong